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K姐交流--牛宝情况发展轨迹介绍

2015-2-27 20:27| 发布者: admin| 查看: 1691| 评论: 0

摘要: 情况介绍 •1.大体情况介绍 •2.各阶段的发展发育情况介绍及家庭教育 •3.当下存在的问题及努力方向身体主要状况社会性家庭教养 0-1岁 •迟缓: 抬头, 坐, 翻身迟2~3个月 •异常现象: 身体 ...

情况介绍

•1.大体情况介绍

•2.各阶段的发展发育情况介绍及家庭教育

•3.当下存在的问题及努力方向

	身体主要状况	社会性	家庭教养
0-1岁	•迟缓: 抬头, 坐, 翻身迟2~3个月 •异常现象: 身体软，晴天眼睛睁不开。 •18天得过肛周脓肿，持续近半年，曾用过抗生素，奶量不大，但体重超重很多。（肠胃不好） •从8个月开始便秘	4个月在外面，别人呼叫不应，别人可以随便抱而无警惕性。	从8个月起放在爷爷奶奶家。在爷爷的努力下，趴行发育正常，开始走路时间也正常
1-2岁	•学习走路过程漫长，一直走不稳，容易摔倒 •到外面不愿意走路（低肌肉张力，平衡感不好） •在空旷的地方甚至有点害怕（感统失调) •看到电视里特定的画面会大笑或者害怕 •迷恋玩窗户，门锁，热水瓶塞等 • 害怕洗衣机脱水的声音（听觉敏感) •流口水 •便秘	见到爸爸妈妈会非常高兴。和姑姑感情深厚	50%时间直住在爷爷奶奶家，父母每个周末回去看望。无特别教养措施
2-3	•在户外走路一直不稳，容易跑；容易摔交 •迷恋楼梯-〉扶梯->电梯, 地铁 •喜欢玩门，空调等 •会转圈，频率在2天一到两次，每次10几圈 •在外面不愿走路，容易累 •便秘 (吃益生菌好过1个月，然后仍然便秘) •流口水 •容易生病(1个月一次) •入睡困难（但是大便好的一个月入睡容易） •禁奶，麦	•不和小朋友们玩。 •2岁3个月脑科医院诊断疑似典型。 •对人有些参照性，尤其是多人参加的活动，会有些视觉对焦。 •有时候会喜欢和爸爸玩 •早教班集体活动完全不跟随。 •一对一跟随性还好	2岁4个月开始 1）10天的脑科医院感统训练；情绪差 2) 6个月机构训练 (1对1) 3）10天专家的ABA训练 4）在家尽量让他高兴起来，满足他的迷恋刺激需求 5）物品游戏比较多 6）认知发展起来
3-4	在户外走路依然容易跑，有时会摔交，有时候会歪着脑袋跑力气小，开始会跳迷恋电梯，地铁，洗衣机有时流口水不看人便秘入睡困难禁奶	•参加幼儿园亲子班，可以在老师的带领下和小朋友们一起参加简单的活动，需要家长提醒。 •对父母依恋增强 •妈妈带着找小区里的孩子玩，会和孩子们有些追逐游戏 •和哥哥姐姐及家人可以玩轮流游戏（飞行棋等）	一直在上感统课。30%的课程精神不集中，会有茫然的眼神，有时会傻笑 2。上过1个月小团体课，走神明显。 2.妈妈带着在小区玩,妈妈听了PCI三阶段讲座。 3。爸爸下班和周末陪着玩，会很开心。 4。认知发展迅速

现阶段的能力和状况

	身体	社会性	家庭教育
2013.3~	1。不流口水 2。体力有所增强，上下肢力气增强。但是仍然维持在1个小时左右体力不支 3。便秘 4。在户外吵杂地方仍会专著于一些声光刺激。 6。身体抵抗力增强。（身体发展，按摩） 7。开始有眼神接触（运用PCI和ALP方法） 8。户外，走路有时候会歪着个头，不知道在寻求什么刺激。	1。可以在大人的带领下和小朋友们一起玩简单游戏。 2。对电梯仍迷恋，但是一般情况可以因为家长的要求克服。 3。小团体课由10%的跟随性，到了80%的跟随性。从没有视觉焦点到有了70%的视觉焦点—注意应该注意的东西。 4。和小朋友之间的互动能力还是比较差，集中在互相追啄（可达1个小时左右）。或家长辅助游戏（如轮流扔球等） 5。会有固执行为 6。在小区，对家人的跟随性较好 7。语言可以运用相关长句子。但是反映出其思维有时候仍然会比较混乱。 8。可以表达自己身体的状况，可以表达简单的情感 9。对他人的情感有认知，可以感受到并表达出 10。最近喜欢一些单纯人和人的互动。	1。上小团体课 2。继续上亲子班 3。上幼儿园 4。每周一次上感统课，精神集中 90% 5。学习PCI，参加PCI集训班，成长班(3月底开始),眼神和非语言开始发展较多 6。开始学习ALP，参加ALP的活动以及家庭课程(8月中开始) 7.去幼儿园前妈妈每天带着去小区及儿童中心玩耍，走平衡木等 8.托马迪斯感统训练 9.给他讲绘本，编故事

孩子的能力在爬台阶，开始是半年一个台阶，后来是3个月，这个台阶越来越快，得益于

1）身体在增强---根本

2）维系亲密亲子关系，保持他的幽默感（他是一个笑点很低的孩子，容易逗乐---洪老师），孩子是父母的一面镜子。我们的情感会映射到孩子身上。(连接孩子的纽带)

3）保持孩子的好奇心，他执著的很多东西就是他兴趣所在，呵护和满足他的这种奇怪的需求，他就可以保持旺盛的好奇心。然后走进他的世界，将他带出来，让他发现更多的有趣的东西---最重要的是“人”这个有趣的同伴。（呵护这颗可贵的种子）

4）家长学习PCI和ALP(RDI)，持续与孩子非口语交流，催化了对人的关注力和兴趣。无论对于nt还是普通孩子，最好的老师是家长（理论指导实践，让实践更有方向性；以前的误区<物>，现在的经验<人>）

5）认知能力的增强。（双刃剑）

武器: 孩子的总结能力,兴趣；对他的信心；PCI & ALP

孩子的优势和不足

优势

不足

态度

1。兴趣比较广（对各种新奇的东西抱有浓厚的兴趣)

大部分是对事物、事情的兴趣

不鼓励，不阻止（这个时候竞争不过它们，适当满足他的追求）

2。认知比较好 (认字）

动态思维能力不足（处理变化的能力，情感连接的能力,理解故事的能力，假想的能力）

适当百分比，着重加强对情感的认知（小K的经验）

3。钻研精神强(钻研某样事物的精神强，研究锁、电脑、密码。。。)

研究人的动机和能力不足

PCI, ALP的方法 (强化和人互动的动机和兴趣。

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